读过《水浒传》的同学，无不对武松、林冲、鲁智深、李速等英雄好汉的鲜明形象发出赞叹。著名作家茅盾评价原因时说“一切都由人物本身的行动说明，作者绝不下一按语。”可见动作、神态描写在写活人物时的霓要作用。在中学语文课本中，也有许多令人难忘的动作描写。同学们一定还记得孔乙己的“排”和“摸”两个拿钱动作，也一定不会忘记闰土教给“我”的捕鸟方法中的那一连申动作。
怎样才能让动作、神态描写成为使人物形象形神兼备的有效途径呢?
1.回顾描事。作文所写的人物，一般都实有其人，或和我们生活在一起的亲属、老师，或与我们广泛接触的邻里、朋友，即使是接触不多的路人、商店营业员、汽车售票员等等，既然值得我们写，就应该是在我脑中留下过较为深刻印象的。写作前，我们要竭力回顾他们的音容笑貌、所作所为，特别是那些令人难以忘却的动作举止，在某件事全过程中的一举一动……抓住几个主要环节，细细描幕。我们写人，大凡先在脑中思考、回顾想得细些、深些‘活些，笔下描攀的人物就显得真切、现实。动作描写一定要构想好几个关键过程。如果脑中模糊一片就急于下笔，或者“脚踩西瓜皮，滑到那里是那里”，信手乱写，必然写不出真实感人的人物。
2.借助修辞。我国许我优秀文学作品，常借助双喻、夸张、比拟等等修辞手法来刻划人物动作。修辞手法用得妥贴会给人鲜明的印象。读过《故乡》的同学，都不会忘记鲁迅先生笔下杨二嫂的形象:“一个……五十上下的女人站在我面前，两手搭在稗间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“鲁迅使用比喻的手法，描写杨二嫂的动作，十分具体。杨二嫂“拿了狗气杀，飞也似的跑了，方伊装着这么高脚的小脚，竟跑得这样快。”鲁迅又用夸张手法，刻画杨二嫂明抢暗偷，贪图小利的本性。这些实例都显示了修辞的力量和作用。
3.精选动词。写人物动作，离不开动词，善于写作的同学，会从现代汉语丰富多采的宝库中去觅食最合适的词语。不善写作的同学常常感到词语贫乏。我们要做有心人，平时注意积累，写作时善于精选。例如表示“看”这一动作，就有远眺、近察、俯瞰、仰望、睹前、顾后、窥探、端详、瞻仰、参观、瞥见、浏览、观察、注视、盯住、青睐……细细体会;每个词语都有它不同的用处。刻划人物动作时，要注意精选动词，力求描写得准确。下面我们再从作文修改中体会动词精选的作用。
人们会问，这支农民起义军，既然有鲁智深、李逵、武松、林冲这样一些勇于反抗的英雄，又有三打祝家庄、踏平曾头市，攻城夺县，粉碎地主武装，击溃封建王朝屡次讨伐的浩大声势，最终为什么会走向妥协投降的结局呢?如果说，在七十回本的《水浒》里，这还不是必须回答的问题，尽管金圣叹的“惊噩梦”的尾巴，已预示了要对水浒义军斩尽杀绝的意旨，但是，前七十回却是水浒义军的反抗高潮，这“惊噩梦”的尾巴，无法立即把它引向悲剧的失败，那么，百二十回本的《水浒全传》，却就必须回答这个间题了。因为在这里不仅有了妥协投降的真实的描写，而且有了“魂聚蓼儿洼”的真实的被斩尽杀绝的悲剧“现实”。
水浒义军究竟怎样走上这样一条道路的呢?这必须分析这支义军的内部矛盾。当然我们应该首先肯定，水浒义军的“论秤分金银，换套穿衣服，成瓮喝酒，大碗吃肉”，没有剥削的痛苦，没有等级的压迫，只有“死生相托，吉凶相救，患难相扶”的兄弟相处的义，曾经起过号召农民起义的伟大作用。正是这种义，把他们团结在反坑封建统治者的旗帜下。
花和尚鲁智深，本来是渭州经略府的一个提辖官。从提辖官的鲁达变成僧家和梁山泊头领的鲁智深，这便是他整个性格的斗争生命史。鲁智深的“逼上梁山”，主要的，并不是现实迫害他的结果，恰恰相反，是他勇于进攻现实的结果。鲁智深的性格虽然“粗卤”.可是，由于他的“军功”和“好武艺”，统治者需要他来“帮护”，因此，在多方面都只好“忍让”他。
鲁智深本来可以“逍遥自在”地做他的提辖官，并没有身受到林冲那样的威胁，也没有杨志那种空有一身本事却找不着出路的苦恼。然而，他对于他所生存的现实，他所看到的不合理的社会压迫，却燃烧着强烈的仇恨，采取了积极进攻的态度。这种性格特色，在他出场后的一连串的事件里，表现得突出而鲜明。为了替金氏父女复仇打死恶霸郑屠，被逼得无地容身而做了和尚，又为了搭救林冲，大闹野猪林，高撑不许他再在大相国寺“挂搭”，而且差人去捉他，于是，连和尚也做不成，只好有一把火烧了那菜园里廨宇”，到二龙山去落草。
我们可以看出，鲁智深在他的斗争生活里，一直是勇敢的“主人”，他对封建统治者采取了主动进攻的态度，从不与任何恶势力妥协，也从不顾及自身遭遇的利害关系，勇往直前，一无挂碍。只从他这种对待生活的态度来看，每达的社会身份虽然是军官，他却显然是一个行伍出身的下层人民，武官的身份并没有淹没他的仇恨压迫者的反抗的阶级性格本色。他对现实生活中的不平和压迫，始终保持着极敏锐的感情，燃烧着仇恨和愤怒的烈火。正因为在他的阶级性格里保存着这种宝贵的正义品质，所以他才对封建朝廷有那样明彻的认识:“......只今满朝文武，多是奸邪，……就比俺的直裰染作皂了，洗杀怎干净。”因而反对招安。后来在水浒义军整个妥协投降的局面下，鲁智深虽然没有避免掉屈辱的受招安后的没落命运，甚至还建立过单捉方腊的“奇功”，但是，“兔死狐悲，物伤其类”，以鲁智深具有那样锐敏的阶级感情的人，不会不有所感触。受招安以后，水浒义军被统治者利用来镇压其他义军，最后在自相残杀中，田虎、王庆、方腊虽然都“平定”了，而一百八人的弟兄和广大的水浒义军，却也伤亡殆尽了。余下的客容数十人，其结局如何，也完全在封建朝廷的掌握之中。轰轰烈烈的革命事业，由于妥协投降的错误路线，引向了极端悲惨的结局，毁于一且。
这种残酷的悲剧命运，不能不给予鲁智深这个明朗的正义的革命者以强烈的刺激。所以当他捉住方腊，宋江向他贺喜时.他只能愤慨地说一句:“只得个囫囵尸首，便是强了。”在《水浒全传》里，鲁智深保待了它的完整的下层人民的革命性格特色。
读过《水浒传》的同学，无不对武松、林冲、鲁智深、李速等英雄好汉的鲜明形象发出赞叹。著名作家茅盾评价原因时说“一切都由人物本身的行动说明，作者绝不下一按语。”可见动作、神态描写在写活人物时的霓要作用。在中学语文课本中，也有许多令人难忘的动作描写。同学们一定还记得孔乙己的“排”和“摸”两个拿钱动作，也一定不会忘记闰土教给“我”的捕鸟方法中的那一连申动作。
怎样才能让动作、神态描写成为使人物形象形神兼备的有效途径呢?
1.回顾描事。作文所写的人物，一般都实有其人，或和我们生活在一起的亲属、老师，或与我们广泛接触的邻里、朋友，即使是接触不多的路人、商店营业员、汽车售票员等等，既然值得我们写，就应该是在我脑中留下过较为深刻印象的。写作前，我们要竭力回顾他们的音容笑貌、所作所为，特别是那些令人难以忘却的动作举止，在某件事全过程中的一举一动……抓住几个主要环节，细细描幕。我们写人，大凡先在脑中思考、回顾想得细些、深些‘活些，笔下描攀的人物就显得真切、现实。动作描写一定要构想好几个关键过程。如果脑中模糊一片就急于下笔，或者“脚踩西瓜皮，滑到那里是那里”，信手乱写，必然写不出真实感人的人物。
2.借助修辞。我国许我优秀文学作品，常借助双喻、夸张、比拟等等修辞手法来刻划人物动作。修辞手法用得妥贴会给人鲜明的印象。读过《故乡》的同学，都不会忘记鲁迅先生笔下杨二嫂的形象:“一个……五十上下的女人站在我面前，两手搭在稗间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“鲁迅使用比喻的手法，描写杨二嫂的动作，十分具体。杨二嫂“拿了狗气杀，飞也似的跑了，方伊装着这么高脚的小脚，竟跑得这样快。”鲁迅又用夸张手法，刻画杨二嫂明抢暗偷，贪图小利的本性。这些实例都显示了修辞的力量和作用。
3.精选动词。写人物动作，离不开动词，善于写作的同学，会从现代汉语丰富多采的宝库中去觅食最合适的词语。不善写作的同学常常感到词语贫乏。我们要做有心人，平时注意积累，写作时善于精选。例如表示“看”这一动作，就有远眺、近察、俯瞰、仰望、睹前、顾后、窥探、端详、瞻仰、参观、瞥见、浏览、观察、注视、盯住、青睐……细细体会;每个词语都有它不同的用处。刻划人物动作时，要注意精选动词，力求描写得准确。下面我们再从作文修改中体会动词精选的作用。
鲁智深、武松等这些古代“传奇”式的英雄人物，正是寄托着人民用力和勇战胜恶势力的理想，并且不仅是在《水浒》里，就以武松的形象来看，也不只是《水浒》有着如此丰富动人的情节，至今在民间传说、民间说唱文艺中，仍然有着多种多样的武松英雄事迹的叙述和赞歌。中国曲艺研究会主编的山东快书《武松传》十二个回目，虽然大部分没有脱离《水浒》武十回的内容，但是，那富有浪漫精神神奇的力和勇的渲染，较之《水浒》只能是有过之而无不及。至于新整理出来的王少堂老先生的一百二十万字的扬州评话《武松》，较之《水浒》武十回的情节，就更加无比地丰富了。
可见使得这个人物几百年来成为家喻户晓的英雄的代名词，分明是因为他的形象集中地表现了人民的英雄的美的理想。人民渴望着武松那样有充沛的力和勇的英雄。不过，无论是鲁智深也好，武松也好，他们又不是孙悟空那样的纯粹浪漫主义的神魔形象，他们的力和勇的浪漫情冲，和作者的浪漫主义的艺术手法，都是紧密地女融着社会生活的真实描写和现实主义性格概括的艺术特色。神奇的力和勇是展现在脚踏实地的反抗封建统治的社会品格里，因之它们才取得了既激动人心而又富于真实感的艺术效果。