神态描写在小学生作文中用的不多，但如果稍微用心学习一下用在作文中，那孩子的作文将高人一等。今天学习描写神态中的“笑”，千万别小看了一个“笑”，用好了胜过千言万语。
关于“笑”的词语有很多，“笑”不仅仅是个表情，它的背后还有着更重要的额内容要传达。
微笑：一般说人面带微笑，可以是一种礼貌与心情无关，也可以用微笑表示认可或者默许。
冷笑：含有讥讽、轻蔑、不满意、无可奈何、不以为然的情绪或怒意的笑，冷笑时心里可能在想“就你这个水平想……没戏”或者“小子！别看我现在拿你没办法，迟早我收拾你！”
讥笑：嘲笑
憨笑：傻傻地笑，有不好意思的含义。
苦笑：无奈的笑。
偷笑：偷偷地笑。
轻笑：轻蔑讥笑，也是嘲笑的意思。
干笑：假笑，勉强装笑，尴尬的笑。
傻笑：无原由的一个劲儿地笑，也可以是不好意思的笑
大笑：大声的笑
哄笑：突然爆发出的笑声，一般用于一群人突然笑出声。
笑呵呵：面带笑容。
会心一笑：因了解心意而露出笑容
哄然大笑：指突然间的放声大笑，通常带有讽刺的意味
噗嗤一笑：“噗哧一笑”形容一个人忍不住地突然笑出来
哈哈大笑：形容开怀的大笑起来。形容非常开心。
付之一笑：用一笑表示回 答。形容不计较或不值得理会。
总结：描写笑的词语还有很多，笑不仅仅是一种表情，更是心理活动的一个显示器，用好了表示笑的词，同样是笑但给人的感觉会完全不同。以后写作文的时候，不要轻易写笑，写之前要想一想你要描写的人物的笑是什么意思？是礼貌还是开心？是尴尬还是无奈？是忍不住笑还是无所顾忌的放声大笑？用好表示笑的词，让你的文章更有深度和味道。
今天给同学们整理了：初中语文文言文中出错率达到90%的实词，语文学习贵在积累与应用，非一日之功，望大家能沉心学习，坚持不懈。
1.官人疑策爱也，秘之。
【爱】误：喜欢 正：吝啬
【译文】过路的官人怀疑陈策舍不得骡子，便把它藏了起来。
2.有功故出反囚，罪当诛，请按之。
【按】误：按照 正：审理
【译文】徐有功特意开脱谋反的人，论罪应当处死，请审理他。
3.高祖遣使就拜东南道尚书令，封吴王。
【拜】误：拜见 正：授予官职
【译文】高祖派来使者授予（杜伏威）东南道尚书令的官，封他为吴王。
4.府省为奏，敕报许之。
【报】误：报告 正：回复
【译文】有关部门为此上奏，（后主）下诏回复同意了这件事。
5.齐孝公伐我北鄙。
【鄙】误：轻视 正：边境
【译文】齐孝公进攻我国北部边境。
6.大败李信，入两壁，杀七都尉。
【壁】误：城墙 正：军营
【译文】大败李信的军队，攻下两座军营，杀死七名都尉。
7.尧民之病水者，上而为巢，是为避害之巢
【病】误：生病 正：担心，忧虑
【译文】尧的百姓担心水患，因而在水上筑巢，这就是避免灾害的巢。
8.焕初除市令，过谢乡人吏部侍郎石琚。
【除】误：免除 正：（被）授职
【译文】刘焕刚被授职市令，拜访同乡吏部侍郎石琚。
9.师进，次于陉。
【次】误：依次 正：临时驻扎
【译文】诸侯的军队前进，驻扎在陉地。
10.天下有大勇者，卒然临之而不惊。
【卒】误：完毕 正：通“猝”，突然
【译文】天下真正有大勇的人，灾难突然降临也不会惊恐。
11.王趣见，未至，使者四三往。
【趣】误：高兴 正：通“促”，赶快
【译文】楚王赶快接见（尊卢沙），（尊卢沙）没有到，（楚王派）使者多次前去（邀请）。
12.存诸故人，请谢宾客。
【存】误：安置 正：问候
【译文】问候那些老朋友，邀请拜谢宾朋。
13.若复失养，吾不贷汝矣。
【贷】误：借给 正：宽恕
【译文】如果再不赡养母亲，我就不宽恕你了。
14.楚庄王谋事而当，群臣莫能逮。
【逮】误：捉拿 正：及，达到
【译文】楚庄王谋划事情很得当，群臣没有人能比得上。
15.使裕胜也，必德我假道之惠。
【德】误：恩德 正：感激
【译文】假如刘裕取胜，一定会感激我们借道给他的好处。
16.陛下登杀之，非臣所及。
【登】误：上去 正：当即
【译文】陛下（如果）当即杀掉他，（就）不是我的职权管得了的。
17.凡再典贡部，多柬拔寒俊。
【典】误：典籍 正：主管
【译文】贾黄中先后两次主管贡部，多次选拔出身寒微而又才能杰出的人。
18.衡揽笔而作，文不加点。
【点】误：标点 正：删改
【译文】弥衡挥笔就写，一气呵成，一个字没有删改。
19.诸公多其行，连辟之，遂皆不应。
【多】误：许多 正：称赞
【译文】许多人都称赞他的品行，接连几次征召他，他都没有答应。
20.太祖知其心，许而不夺。
【夺】误：夺取 正：强行改变
【译文】太祖了解他的志向，允许他而没有加以强行改变。
21.阿有罪，废国法，不可。
【阿】误：阿附 正：偏袒
【译文】偏袒有罪之人，废弃国法，是不能容许的。
22.弁性好矜伐，自许膏腴。
【伐】误：讨伐 正：夸耀
【译文】宋弁生性喜好自我夸耀，自认为门第高贵。
23.声色之多，妻孥之富，止乎一己而已。
【富】误：富裕 正：众多
【译文】繁多的音乐和女色，众多的妻室子女，都不过是供自己一个人享受罢了。
24.所犯无状，干暴贤者。
【干】误：干涉 正：冒犯、冲犯
【译文】我们所做的太无理，侵扰了贤良。
25.致知在格物。
【格】误：标准 正：推究
【译文】推及知识（真正明白）在于（深入）推究事理。
26.欲通使，道必更匈奴中。
【更】误：改换 正：经过
【译文】汉朝想派使者去联络月氏，但通往月氏的道路必定经过匈奴统治区。
27.瓒闻之大怒，购求获畴。
【购】误：购买 正：重赏征求
【译文】公孙瓒听说这件事非常愤怒，重赏捉拿田畴，最后将他捕获。
28.齐将马仙埤连营稍进，规解城围。
【规】误：规劝 正：谋划
【译文】齐将马仙埤让各座营寨相连逐步向前推进，谋划解除对义阳城的围困。
29.舅李常过其家，取架上书问之，无不通。
【过】误：经过 正：造访、探望
【译文】他舅舅李常造访他家，取出架上的书问他，他没有不知道的。
30.吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。
【憾】误：遗憾 正：怨恨
【译文】我们的国君在上能宽大化民，不用刑法；我们的人民在下生活富裕，没有怨恨。
31.不去，羽必杀增，独恨其去不早耳。
【恨】误：怨恨 正：遗憾
【译文】不离去，项羽必定会杀掉范增，只是遗憾他没有及早离开罢了。
32.命下，遂缚以出，不羁晷刻。
【羁】误：捆绑 正：停留
【译文】命令一下去，就（把死罪案犯）绑上押出来，片刻也不停留。
33.膑至，庞涓恐其贤于己，疾之。
【疾】误：憎恨 正：妒忌
【译文】孙膑来到魏国，庞涓担心他才能超过自己，妒忌他。
34.曾预市米吴中，以备岁俭。
【俭】误：节省 正：年成不好
【译文】吴遵路曾经预先在吴地买米，用来防备年成不好。
35.其简开解年少，欲遣就师。
【简】误：简略 正：选拔
【译文】你可以选拔聪明有知识的年轻人，派他们去从师学习。
36.时杨素恃才矜贵，轻侮朝臣。
【矜】误：怜悯 正：夸耀
【译文】当时杨素依恃夸耀自己的才能和地位，轻视侮辱朝廷大臣。
37.遂铭石刻誓，令民知常禁。
【禁】误：禁止 正：禁令
【译文】王景于是让人在石碑上刻下诫辞，使百姓知晓法典禁令。
38.明法审令，捐不急之官，废公族疏远者。
【捐】误：捐助 正：撤除
【译文】（吴起便）申明法度，赏罚分明，撤除冗余官员，废除疏远的王族的爵禄。
39.告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。
【刊】误：刊登 正：删除
【译文】（朱并）控告张俭和同郡二十四人结为朋党，朝廷于是下诏（删除告发人姓名的捕人文书）搜捕张俭等人。
40.盖始者实繁，克终者盖寡。
【克】误：战胜 正：能够
【译文】好好开始的的确很多，能够坚持到最后的实在很少。
41.时虽老，暇日犹课诸儿以学。
【课】误：讲课 正：督促
【译文】当时虽然年事已高，但闲暇的时候还督促孩子们学习。
42.上令朝臣厘改旧法，为一代通典。
【厘】误：逐步 正：订正，改正
【译文】皇上命令朝臣改正旧的法令，作为一朝通用的典章制度。
43.然百姓离秦之酷后，参与休息无为。
【离】误：离开 正：通“罹”，遭遇
【译文】但是百姓遭遇秦国的残暴统治后，曹参给了他们休养生息的机会，无为而治。
44.公，相人也，世有令德，为时名卿。
【令】误：命令 正：美好
【译文】（魏国）公，是相州人，世代有美好品德，都是当时有名的大官。
45.民不胜掠，自诬服.
【掠】误：掠夺 正：拷打
【译文】那个百姓禁受不住拷打，自己捏造事实服罪了。
46.未及劳问，逆曰：“子国有颜子，宁识之乎？”
【逆】误：违背 正：迎着
【译文】没有问候（袁闳），迎着便说：“你们那地方有位颜子，你认识吗？”
47.汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。
【罢】误：停止 正：通“疲”，疲乏
【译文】汉军到几千里以外去争夺利益，就会人马疲乏，敌人就会凭借全面的优势对付我们的弱点。
48.桓帝爱其才貌，诏妻以公主。
【妻】误：妻子 正：以女嫁人
【译文】桓帝喜欢他的才貌，下诏要把公主嫁给他。
49.属与贼期，义不可欺。
【期】误：期限 正：约定
【译文】我刚才已经跟贼人约定好了，根据道义不能欺骗他们。
50.亲不以为子，昆弟不收，宾客弃我。
【亲】误：亲人 正：父母
【译文】父母不认为我是好孩子，兄弟不接纳我，宾客抛弃我。
51.出水处犹未可耕，奏寝前议。
【寝】误：睡觉 正：息，止
【译文】已经退水的田地还不能耕种，上奏要求停止先前的奏议。
52.以予之穷于世，贞甫独相信。
【穷】误：贫穷 正：困厄，不得志
【译文】因为我当时处境困厄，只有贞甫相信我。
53.十年，举进士第一，授右拾遗，权翰林修撰。
【权】误：权利 正：暂代官职
【译文】（天会）十年，考中状元，被授官右拾遗，暂时代理翰林修撰。
54.勉顺时政，劝督农桑。
【劝】误：劝说 正：勉励
【译文】劝勉顺应时代变化，勉励督促从事农桑。
55.议者皆然固奏
【然】误：这样 正：认为……对
【译文】议事的人都认为窦固的上奏是对的。
56.至朝时，惠帝让参曰。
【让】误：谦让 正：责备
【译文】到了上朝的时候，惠帝便责备曹参说。
57.彦章武人不知书。
【书】误：文书 正：文字
【译文】王彦章是一个军人，不识字。
58.上曰：“君勿言，吾私之。”
【私】误：私自 正：偏爱
【译文】文帝说：“你不要说了，我偏爱他。”
59.是之不恤，而蓄聚不厌，其速怨于民多矣。
【速】误：迅速 正：招致
【译文】（子常）对这些都不去救济，却聚敛不已，他招致百姓怨恨的事情太多了。
60.受欺于张仪，王必惋之。
【惋】误：可惜 正：悔恨
【译文】受到张仪的欺骗，大王一定会悔恨的。
61.绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今尔廷毁我！”
【望】误：期望 正：埋怨、责怪
【译文】绛侯埋怨袁盎说：“我与你兄长友好，如今你却在朝廷上毁谤我！”
62.众皆夷踞相对，容独危坐愈恭。
【危】误：危险 正：端正
【译文】那些人都很随便地蹲坐互相面对，茅容独自端正地坐着更加恭谨。
63.见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”
【微】误：轻微 正：如果没有
【译文】吕后看见周昌，向他下跪道歉说：“如果没有你，太子差点就被废掉了。”
64.未尝见其喜愠之色，乃知古人为不诬耳。
【诬】误：陷害 正：欺骗
【译文】从没有看见他把喜怒哀乐挂在脸上，才知道古人是不欺骗（我们）的。
65.诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。
【遗】误：遗留 正：赠送
【译文】如果我真能到那里，返归汉朝后，汉王赠送给大王的财物，会多得无法说尽。
66.性刚嫉恶，与物多忤。
【物】误：事物 正：别人
【译文】生性刚烈，嫉恶如仇，与别人多有抵触。
67.由是民得安其居业，户口蕃息。
【息】误：休息 正：增长
【译文】因此百姓能够安心地居住下来并从事他们的职业，住户和人口得以繁殖增长。
68.大业中，伦见虞世基幸于炀帝而不闲吏务。
【闲】误：清闲 正：通“娴”，熟习 【译文】大业年间，封伦见虞世基被炀帝宠幸却不熟习为官的政务。
69.彧据案而立，立素于庭，辨诘事状。素由是衔之。
【衔】误：接受 正：怀恨
【译文】柳彧手按几案站立，让杨素站在庭院中，审问杨素的犯罪事实，杨素从此怀恨在心。
70.季文子相鲁，妾不衣帛。以约失之者鲜矣。
【鲜xiǎn】误：新鲜 正：少
【译文】季文子辅佐鲁国，妾不穿丝绸衣服。因节俭而犯错的人少啊。
71.皆顿首谢，及期无敢违。
【谢】误：感谢 正：谢罪
【译文】大家都叩头谢罪，到期没有敢违约的。
72.王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。
【信】误：书信 正：信使
【译文】王家子弟都很好，但是听到信使到来，都显得拘谨。
73.乾宁三年，充武宁军留后，行颍州刺史。
【行】误：巡行 正：代理
【译文】乾宁三年，充任武宁军留后，代理颍州刺史。
74.变不形于方言，真台辅之器也。
【形】误：形势 正：表现
【译文】内心变化不表现在言语上，真有做高官的气量。
75.阶疾病，帝自临省。
【省】误：察看 正：探视、问候
【译文】桓阶患病，曹丕亲自前往问候。
76.既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军。
【徇】误：曲从 正：示众
【译文】已经派人前去报告景公，还没来得及回来，穰苴就斩了庄贾来向三军示众。
77.寻给鼓吹一部，入直殿省。
【寻】误：找寻 正：不久
【译文】不久赐给他一支鼓吹乐队，并宣召他入宫值班。
78.文长既雅不与时调合。
【雅】误：儒雅 正：平素、向来
【译文】文长既然向来不与时风调和。
79.公与语，不自知膝之前于席也。语数日不厌。
【厌】误：厌恶 正：满足
【译文】秦孝公与他交谈，不知不觉地将双腿移到席前。两人长谈几天还不满足。
80.方遣孟宗政、扈再兴以百骑邀之，杀千余人。
【邀】误：邀请 正：半路拦截
【译文】赵方派遣孟宗政、扈再兴率领一百骑兵去半路拦截敌军，杀敌一千多人。
81.一时富贵翕吓，众所观骇，而贞甫不予易也。
【易】误：改变 正：轻视
【译文】我一时间失去了富贵，众人看了惊骇不已，但贞甫却不因此而轻视我。
82.性至孝，居父忧过礼，由是少知名。
【忧】误：担忧 正：父母的丧事 【译文】他的品性最讲孝道，在家为父亲守丧超过了常理，因此年轻时就有了名声。
83.叔为人刻廉自喜，喜游诸公。
【游】误：游览 正：交往
【译文】田叔为人苛刻廉洁，并以此自得，喜欢和德高望重的人交往。
84.观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。
【尤】误：尤其 正：指责
【译文】看的人见到情况这样，就来指责那个地方，那也太不通晓事理了。
85.忠义满朝廷，事业满边隅。
【隅】误：角落 正：边疆
【译文】（文正公的）忠义誉满朝廷，事业布满边疆。
86.国家无虞，利及后世。
【虞】误：欺骗 正：忧患
【译文】国家没有忧患，利益延及后世。
87.数决疑狱，庭中称平。
【狱】误：牢狱 正：案件
【译文】多次判决疑难案件，在朝廷中以公平著称。
88.城谦恭简素，遇人长幼如一。
【遇】误：遇到 正：对待
【译文】阳城性情谦虚敬肃简约朴素，无论年长年幼，都一样对待。
89.轮扁，斫轮者也，而读书者与之。
【与】误：给予 正：结交
【译文】轮扁，是斫车轮的人啊，可是读书人结交他。
90.时始诏民垦荒，阅三年乃税。
【阅】误：察看 正：经历
【译文】当初皇帝下令百姓开垦荒地，经历三年才收税。
91.公琰托志忠雅，当与吾共赞王业者也。
【赞】误：赞美 正：辅佐
【译文】公琰志向忠诚儒雅，应当是能与我一起辅佐君王成就帝业的人。
92.我则天而行，有何不可！
【则】误：准则 正：效法
【译文】我效法上天做事，有什么不可以！
93.汝既不田，而戏贼人稻！
【贼】误：盗窃 正：毁害
【译文】你既然不种田，却轻慢毁害别人的稻谷！
94.高祖举兵将入洛，留暹佐琛知后事。
【佐】误：了解 正：主持
【译文】高祖起兵将入洛阳，把崔暹留下来辅佐高琛主持后方的政务。
95.每读书至治乱得失。
【治】误：整治 正：太平
【译文】每次读书读到有关国家太平、祸乱、成功、失败的经验教训。
96.鲁侯闻之大惊，使上卿厚礼而致之。
【致】误：给予 正：招引，引来
【译文】鲁侯听到这事，大为惊奇，派上卿带上厚礼去招引他。
97.年十八，以能诵诗属书闻于郡中。
【属】误：嘱托 正：写作
【译文】贾谊十八岁时，就因能诵诗作文在郡中闻名。
98.催科不扰，是催科中抚字。
【字】误：文字 正：养育
【译文】催租不骚扰，这是催租中的抚恤（爱护养育）。
99.往年春，汉族淮阴。
【族】误：家族 正：灭族
【译文】去年春天，汉王将淮阴侯灭了族。
100.上闻而谴之，竟坐免。
【坐】误：因为 正：获罪
【译文】皇上听到歌谣就责备梁彦光，最终获罪被免官。
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐憎师徒的离奇给我留下了深刻印象。本书作者吴承恩为读者讲述了唐憎师徒四人一路上历经艰险，降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。真是这离奇的情节争得了广大读者的心，致使本书成了我国四大名著之一。
《西游记》塑造了四个鲜明的人物形象：唐憎诚心向佛、顽固执着；孙悟空正义大胆，本领高强，是怪物们的克星；猪八戒贪财好色，但又不缺少善心；沙僧心地善良，安于天命。这四个人物形象各有特点，性格各不相同，恰好形成了鲜明的对比，这使我十分佩服作者高超的写作技艺。其中孙悟空神通广大，技艺高超，一路保护唐僧，使它成为我心目中的“英雄”。
书中唐僧师徒经历了八十一个磨难，又让我联想到了他们的执着、不畏艰险 ,锲而不舍的精神。这着实是一种值得我们学习的精神。再想一下自己的半途而废，虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为什么不能像他们一样坚持到底呢？也许这就是我所缺少的，只要我把一件事情从头做到尾，不管是成功或失败，只要我尽力了，那也是一种成功。
因为我去做，做到了最后。（指导教师钱华根）
在《丁香结》这篇课文中，我知道了一个道理：人生中有很多“结”，我们不妨以乐观、积极的心态去面对。是啊，面对生活中的这些问题，我们对它微笑，说不定会比退缩好一百倍。在生活中，我也曾退缩过，但也曾去面对，最后，我发现去面对困难才是最大的收获。
记得在四年级自己进入篮球队后刚好碰上了练体能的环节，我原以为自己肯定能在练体能时大显身手，却不曾弄成了一个弄巧成拙。一次体能练下来，上气接不了下气，只觉得两腿发软，口干舌燥。在那一天晚上时，我看着床板，不禁陷入了自己一天的回忆中，想着想着，不禁对练体能感到了一阵后怕，这个练体能如一只大老虎，挡在了我的面前，它对我大吼，可以吓得我浑身鸡皮疙瘩起来。
但练体能是一项必经之路，哪里有什么捷径可走？只能自己坚持下去呀！我们不能退缩，就像中国工农红军那样，不也在没有精良装备的情况下打倒了日本鬼子、国民党吗？你就为这么一点小事就投降？心里想着想着，便心中生起一种自己绝不服输的勇气来。但转念一想：人们不常说面对困难我们应该以乐观、豁达的心态去面对吗？对呀！我不要抱有走捷径的心态，应该微笑去面对。
到了第二天，经过昨晚自己给自己的一通打气下，在跑步时我全力以赴，第一次差很多，第二次比第一次快了一点点，就在这样的积累下，我越跑越快。在打比赛时，从原来的打个3分钟就已经上气不接下气的我，现在可以连打两节了，打比赛也越来越轻松了。我知道，在那天晚上的一阵“打气”下，我成功了，我把那只“老虎”打败了。
在生活中，遇到困难，保持乐观心态，对它微笑，困难就如纸老虎一样，你可以轻而易举地打倒它。如果退缩，那只纸老虎，就真的成了自己心中的老虎了。所以，对困难微笑，笑到最后的是自己。
01
九万里风鹏正举——李清照
【适用主题】
讨论改革开放四十年，描述豪情胆气，抒发青年壮志等。
【写作示例】
四十载惊涛拍岸，九万里风鹏正举。江河之所以能冲开绝壁夺隘而出，是因其积聚了千里奔涌、万壑归流的洪荒伟力。现在，中国人民和中华民族在历史进程中积累的强大能量已经充分爆发出来了，为实现中华民族伟大复兴提供了势不可挡的磅礴力量。
02
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微弱的光芒；真的猛士，将更奋然而前行。——鲁迅
【适用主题】
适用于不懈奋斗，勇毅等。
【写作示例】
五千年来，中华民族虽然多次历经磨难但仍屹立不倒，靠的就是千千万万个无畏的斗士。正如鲁迅，以笔明志，为有志之士吹响战斗的号角。
03
必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。——鲁迅
【适用主题】
关于勇敢面对现实、青年的社会责任、如何理解青年人的担当与中国的崛起等。
【写作示例】
时代的变革浩浩荡荡。作为新一代建设国家的力量，我们身上肩负着推动变革的责任。我们理应正视这份责任，肩负起时代赋予我们的责任，正如鲁迅先生所言“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”
04
未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。——赵一曼
【适用主题】
关于对英雄的敬畏，对爱国的传承，对历史的守护等。
【写作示例】
在一个国家的民族精神谱系中，英雄是最为醒目的标志；在一个国家的道德天空中，英雄就是那璀璨的星辰。革命先烈赵一曼曾言，“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”。即使在多年后的今天，我们依然能在浓重的历史烟雾中感受到当年他们“抛头颅，洒热血”的豪情壮志。
05
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
【适用主题】
励志与成长，坚定信念，实现梦想等。
【写作示例】
不要认为成功只是天才的专属品，每一个人都能够通过恒心和耐力到达自己的彼岸，苏东坡先生曾说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这不正是告诉我们，坚韧不拔的人生信念，正是打开梦想之门的钥匙吗？
06
人生如逆旅，我亦是行人。——苏轼
【适用主题】
积极豁达的人生态度，不惧困难，享受生活等。
【写作示例】
人生如同旅途，是千百年来人们的叹。旅途中，有悲有喜，有苦有乐，有山川大河，也有小桥流水。见过不一样的风景，才能品味豁达心境。《古诗十九首》有诗句：“人生天地间，忽如远行客。”大文豪苏轼亦曾写道：“人生如逆旅，我亦是行人。”人生何其短暂，旅途何其漫长，用心享受生活，才不枉来世间这一遭啊！
07
只有永不遏制的奋斗，才能使青春之花即便是凋谢，也是壮丽的凋谢！——《平凡的世界》
【适用主题】
对“佛系青年”的讨论，享乐还是奋斗的抉择等。
【写作示例】
正如《平凡的世界》所言：“只有永不遏制的奋斗，才能使青春之花即便是凋谢，也是壮丽的凋谢！”青春是一抹最美的阳光，不要在该奋斗的年纪里选择安逸。热血青年更应富有朝气，为青春书写壮丽诗篇。心中有梦，未来可期，所以披星戴月，风雨兼程！
08
希君生羽翼，一化北溟鱼。——李白
【适用主题】
表达美好祝愿，对未来的期许等。
【写作示例】
备考是一条布满荆棘的道路，经过花草，经过山川河海、日月星辰，也经过孤峰峭壁、跌宕小路，披过金鳞，也曾黯淡。明日就到初试锋芒之时，我们带着亲朋好友“希君生羽翼，一化北溟鱼”的祝愿，无畏前路艰险，走向远方。沉潜于海，有朝一日终能张开巨大羽翼，向着光和梦想飞翔。愿明日首战告捷，合上笔盖的一刹那，有战士收刀入鞘的骄傲。
09
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。——辛弃疾
【适用主题】
奋发努力、积极进取等。
【写作示例】
今天你将站在年轻的战场。坚持到底，一切将柳暗花明、豁然开朗。面对人生的新征程，你我奋发进取，这天终于是默念了许久的“有朝一日”，经过高考的洗礼，我们终会像大鹏展翅，翱翔在广阔蓝天；如风凰涅槃飞向太阳。前路茫茫，有亮眼的光，而我们将一往无前！
10
在逆风里把握方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星。——余光中
【适用主题】
抒发坚定的情感，表达对梦想、逆境中不妥协，孤勇前行的决心与希冀。
【写作示例】
行走世间，既要做勇猛的虎，也要细嗅路边的蔷薇。行至难处时，学会在逆风里把握方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星，飞过海岸，闪闪发光。
11
不幸，是天才的晋升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。——巴尔扎克
【适用主题】
祸兮福兮，乐观，顽强。
【写作示例】
塞翁失马，焉知非福？人生中的不幸背后所隐藏的，多半不是时运不济，而是曾几何时的所留于当下的绊脚石。巴尔扎克说：“不幸，是天才的晋升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。”在不幸的时候，你是以命运麻痹自我，还是勇于自我剖析？你是甘于沉沦，还是勇于突破？勇敢迈进一步，或许这次的不幸，就是找出问题，自我突破的时候。
12
没有不可治愈的伤痛，没有不能结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。——约翰·肖尔斯
【适用主题】
关于生活的苦难总会过去，福祸相依的辨证讨论，人生的格言等。
【写作示例】
当冬天蹒跚着向我们走来，春天的影子早已悄然隐匿在其背后；当雪花纷纷扬扬地落下，希望的种子已然在泥土里等待苏醒。没有不可治愈的伤痛，没有不可结束的沉沦，所有失去的，会以另一种方式归来。
13
且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。——史铁生《病隙碎笔》
【适用主题】
认识自我，坚守信念，坚持自己的选择等主题。
【写作示例】
生活在当下快节奏的互联网时代，满目都是标签、满耳都是评价，当耳目都被“他人”堵塞，“自我”还剩几何？若世上本没有路，不应苦等他人走出路来，而应听从自己的内心，于无路处走出属于自己的康庄大道。史铁生说：“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。”随波逐流者或笑愚公之执，人云亦云者或嘲夸父之痴，但如劲竹做松者则有“任尔东西南北风”之姿，故能驭风凌寒，青云直上。
14
我走得很慢，但我从不后退。——林肯
【适用主题】
人生贵在持之以恒、描写破釜沉舟的决心等。
【写作示例】
饭要一口口吃，路要一步步走。我相信无论目标是在远在千里，还是近在咫尺，都要从脚下的每一步做起，并且要持之以恒走完剩下的每一步。正如林肯所言：我走得很慢，但我从不后退。
语录式——摘录
就是放在文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。
例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？——《论语·学而》
再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。——李白《把酒问月》
语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处，由此做成作文的题记。当然这是题记的一种形式，题记还有其他形式。
援引式——引用
用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。
例如：《论语中说》：“子曰：君子周而不比，小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心，小人则结党营私。
如果写成如下的样式就不是援引了——孔子说：“君子周而不比，小人比而不周。”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心，小人则结党营私。
因为这句话，包括“子曰”在内，都是直接来自《论语》，而不是孔子。注意，援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。
引号式——套用
引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了引号，二是引用内容的最后一个标点在引号外。
例如：“举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。
再看：秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠”。满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。
套用也包括套进自己的句子中。就是只有引号，引号之外别的什么标点都没有，放到自己的句子中。
例如：此时，我虽然身在温暖的教室里，可是却从内心里平生了“枯藤老树昏鸦……断肠人在天涯”的感觉，一点儿浪漫与温暖都没有了。
变化式——化用
就是没有引号，把经典、古诗词无形地揉进自己的句子中。
例如：有一种乡愁叫举头望明月，低头思故乡；有一种豪放叫飞流直下三千尺；有一种情意叫明月几时有，把酒问青天；有一种淡然叫采菊东篱下，悠然见南山……
再如：雨的语言是丰富的，可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；可以是点点离人泪，倾诉那个寂寞的夜晚；可以是映照冰湖的一片冰心，亮在王昌龄送别友人的刹那间。
前一个化用是将诗句连用到自己的句子中，后一个化用是将诗句的亮点词语活用在自己的句子中。
我们得到了这些方法，才能够运用自如，不至于弄巧成拙。
提要 安东尼（马亮）是“80后”青春文学新热作家，他以其独特的无标点与“治愈系”风格在青少年读者中产生了广泛影响。本文主要通过对安东尼散文中不二、雨天等意象的解读来探悉这一作家的个性心理和审美态度，同时也解读这一“治愈系”写作风格。
关键词：安东尼 意象 艺术语言
所谓意象，就是客观物象经过审美主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之象，就是用来寄托审美主体情思的客观物象。从写作者的作品中使用的物象，我们可以探寻写作者的胸中之臆，话外之音。
某些物象对作者来说具有某种特殊的意义或寄托了某种特殊的感情，潜意识里留下了深深的烙印，会在作品中不自觉地表现出来或有意强化。在安东尼的散文中，有几种物象频繁出现，也可以说是作者的有意强化：不二、雨天、阳光等。这几种物象贯穿在他的散文中，有时它们本身就是作者，有时它们是作者情感的载体，有时只是环境所需，但它们无一不反映出写作主体的审美心态，寄寓审美主体特殊的情感。
骆小所先生说：“意象的生成，是以生活为源，从表象的获取到意与象浑，心与象共生的运动。在这个运动中，由于审美主体知、情、意、理合而为一的自身运动，由于审美主体的人格、意识、情绪的能动力量以及审美把握力的作用，艺术语言的意象能将理性的东西和感性的东西融为一体，通过不同层次和侧面，既表现整体又剖视内核，它产生的力量有时可以达到使读者心灵振颤的地步。”因此，意象的生成和作者所处的社会环境、个人经历以及个人爱好等语境因素有密切的关系。下面我们来看看安东尼散文中的这几个意象表达出怎样的情感内涵。
一、不二意象
不二，实际上是一只兔子。安东尼跨洋去墨尔本读书，第一天房东奶奶送了他一幅画，上面画的，就是一只兔子。室友取笑说这兔子那么二，安东尼脱口而出的“不二”，也就成了它的名字。从物品特性上来看，不二只是一幅画作，一只不会说话的兔子。但是在作者笔下，不二仿佛会说话，仿佛有感情，是陪伴在作者身边一个有血有肉的生命体。
不二在作者心里占据着一个举足轻重的位置，或者说它已经融进了作者的灵魂，渗进了每一滴血液中。审美主体对这一对象的喜爱是这样的毫无保留，他和它不分彼此，似乎有着同样的脉搏与呼吸。或者说不二就是他，每一句对不二说的话，每一个与不二相关的故事，都是对自己生活的盼望与怀念。
《亲爱的不二》这篇文章是以聊天口吻来创作的，文章中不二仿佛是坐在沙发对面的一个倾听者，它安静、温暖地聆听着作者所有生活里的日常与喜怒哀乐。不二只是一幅画作，一只不会说话的兔子，而审美主体却赋予了它人的灵魂，甚至对审美主体而言更为亲近更为高贵的灵魂，这一过程是一个意象思维形成的过程。“意象的产生是审美对象和审美主体双向审美变形的结果。”在安东尼的心中，不二是一个有血有肉，有爱有情感的伙伴，他把自己的情感转移到了不二身上，因而塑造了一只温暖有爱的不二。
亲爱的不二 今天天气很好是他的生日
不二 你喜欢那种绝妙疯狂妩媚大方的自我中心的人么
如果我成为那样的人呢
有人喜欢漂亮的有点矫情
也有人欣赏高贵读书多的有品位
还有人淘金淘啊淘啊淘到老丈人的有权有势
可我这些都没有 这是命
就像做空姐身高要1.65-1.72 模特1.74以上以上
我1.73
如果我手上有柠檬大蒜十里香西芹鸡肉胡椒松仁芥末香肠…这些的味道
不过那些摸过纸笔电脑论文练习题方程式指数浮标 利润的味道
你会喜欢么 (《亲爱的不二》)
审美主体把不二当成一个真实存在，有思维有情感的伙伴，以聊天的口吻讲述自己的生活倾诉自己的情感，仿佛生活中，不二就是一个有灵气的生命，会聆听，会烦恼，会思考，会解忧，审美主体的情感释放完全依赖于这一客体表象，任其倾诉，任其释放。审美意象的创造，是现实生活或现实材料的心灵化与审美化。因而构成审美关系的客体既要与审美主体心理结构中的自然因素，即主体本能需要相适应，又要与主体心理结构中的社会化因素，即主体本能需要相适应，又要与主体心理结构重的社会化因素，即主体的精神个性因素以及融于其中的时代、阶级、民族或群体的目的、理想、情趣相统一。“兔”在中国是一个美好的字眼，它既是生肖之一，也与人类的生命、人们的美好的希望密切相连。不二之所以叫不二，是因为同住伙伴笑话它很二，审美主体予以反驳，因而得名不二，不二虽是画上的一只兔子，但它灵气，它敏感，它性怯，它忧郁，它温暖。正是因为不二这一独特气质，赢得了审美主体对它的青睐。同时也因为审美主体个性心理以及生活环境、成长经历等因素，对不二这一客体产生了深厚的感情，因而借这一表象刻画了一个始终陪伴自己身边的温暖伙伴形象，任他自在舒展。
亲爱的不二
你让我觉得 这个世界因为我而成为了一个更好的世界 (《这些都是你给我的爱》)
亲爱的不二
我活在的这个世界其实还不错
只可惜 好吃好喝 的东西都让人变胖 (《陪安东尼度过漫长岁月》)
亲爱的不二
我想深入的思考死亡这个话题
然后说出类似安妮宝贝或者村上那种众人膜拜的话
可是呢总也没有那样的句子蹦出来
很多人不愿意谈论 死
就好像大家都不愿意谈论伏地魔
不敢谈论伏地魔的人都死了
不想死的人也是 （《亲爱的不二》）
亲爱的不二，它始终扮演的，都是一个倾诉者的身份，即便后来它被万千读者所熟知，它依然是作者最衷心的伙伴。
这样的不二正是审美主体内心最强大的需求，甚至已然成为自己的化身，是审美主体内心情感的倾诉与客观物质世界某一事物气质的契合，是主观之意与客观之象的统一。骆小所先生在《艺术语言学》中谈到：审美意象的构建“不能是主体观念、意志、情感的放纵，而必然表现为，在价值取向是即体现主体的精神需要，又受制于客体的审美化的内在规定的制约，表现为心灵的生活化和审美化。”正是因为审美主体与审美对象的相互制约，才让安东尼在几乎所有作品中，他所有的生活历程中都提及不二，亲爱的不二。
二、阳光意象
阳光本义是日光，多指太阳光，寓意是积极向上，乐观开朗，活泼有朝气。
安东尼年少独自一人跨越大西洋去到墨尔本求学，离家万里，凡事靠自己，经历了生活习俗、转专业、人际交往、失恋、打工、写作成名等等一系列有好有坏的状况。幸好白羊座的他生性乐观，积极向上，因此如同上文中安静温暖的不二、重生明亮的雨天，活泼有朝气的阳光意象也很能体现审美主体的内心情感。
意象的构建，从本质上来看，是一种心灵的自由的活动，精神的需要是在其中起主导作用的。安东尼是“治愈系”作家，他的散文绝大部分都是追求正能量，乐观且温暖的，在这一情结中，美好的事物无不蕴含其中，当然包括阳光。他在《陪安东尼度过漫长岁月》中说：“有时阳光很好 有时阳光很暗 这就是生活”，他以阳光的好与暗，概括了全部的生活，即使是生活中所有的黑暗，也只是阳光暗了点。
如果你现在出现在我面前 我想我会一动不动 安然自若的对你微笑 表情憨厚无辜 嗯 就是这样 装作不放在心上 是我少数充满自信的看家本领之一 那时候 正午的太阳一定在我背后 温暖地照耀着 然后我会顺着阳光的方向 走向你 将你紧紧地抱住 把鼻子藏在你脖颈后面 用尽全力 好像要吸进整个夏天的气息 (《尔本》)
下午睡觉起来以后就会出一身汗 然后懒懒地在床上坐着 阳光真的很好 空气像是被洗衣粉洗过一样 有洁净的清香 这样安静的午后 世界似乎只有一个九平方的房间 光柱里漂浮着的灰尘变得异常的真实 总是莫名地觉得幸福 (《陪安东尼度过漫长岁月》)
安东尼的确是安静温暖的，这让阳光这一客观物象的存在变得异常的合乎情理。阳光本身本来就有双重含意，一方面它是日光、太阳光，这将文字的情调基于一种暖和愉快的氛围之下；另一方面，它是积极向上、温暖人心的，审美主体是这么一个温暖的作家，他当然会用这样一个意象来承载他所有的情感态度。就连“走向你 将你紧紧地抱住”也是在“顺着阳光的方向”走去，甚至阳光很好也能让他莫名地觉得幸福。安东尼是活在一个充满爱的世界里，父母民主、朋友友善、学业与事业也算顺风顺水，这样美好的生活环境，潜意识里影响了安东尼的心理性格。
三、雨天意象
在安东尼的作品中另一个经常出现的意象是“雨天”、“雨”，雨天乌云密布，天色阴沉，人的情绪会不自觉随之暗淡下来，但同时雨后意味着清新复苏，整个世界都为之明亮起来。
在安东尼的散文里经常会出现对雨天的记录，或欢快或忧伤。在《尔本》中他说：“墨尔本的雨天当然也不明亮 但是它是透明的 所有的颜色变得更有颜色 变得脆了起来”。
同时在《尔本》中，作者赋予了“雨天有奇妙的魔法 雨天里 城市默默播放的一定是一张不那么讨喜的黑胶唱片 又有韵味 它似乎是从留声机上下抖动着 流淌出来的 不论你是不用伞漫步在城市中 还是在电车里头 盯着窗户看看窗外 都会有深刻的 印记藏在脑海 只需要一个雨天 就能呼唤起来”的意境，在安东尼笔下，雨天都并不是为大众所不喜的，它并不低沉，并不阴暗，并不湿漉漉，反倒是美妙的，轻快的，让人重生的。
“想你有两种方式 眼里和心底 见你有两种方式 看你和抱你 一场又一场的大雨让这个城市变得陌生 一想到见你我就又是全新的了 于是乎我把下雨和见你叫做洗礼 世界上美好的东西不太多 夏季傍晚河岸吹来的风和冬季笑起来要人命的你”，在《陪安东尼度过漫长岁月》中，雨让城市变得陌生，看似低沉的语调，安东尼笔锋一转，将下雨与见心爱的人相提并论，瞬间气氛轻快乐观了起来。下雨、雨天本是让人忧郁悲观的状况，可是由于审美主体的心境与态度，它被赋予了别样的感受与情绪，成为另一种独特的审美意象，是作者灵魂的使者，生活态度的载体，是审美主体审美体验的集结。
意象是客观物象与作者内在情感、心理的融合。作家在对物象进行描写中，往往暗含了自我的主观感受和审美趣味，或者渗透着作者的心理体验。安东尼爱用不二、雨天、阳光等这些生活中常见的、为读者熟悉且易感同身受的事物来传情达意，抒发内心的审美情绪。意象的选择，基于个人的心理定势。“这种心理定势是人们生活阅历、文化修养、气质性格、民族心理、时代风尚、文化传统、历史承袭等已有经验的心理积淀。”人们对客体反映时，往往以此为基础，才会对某些特定的事物产生情感。安东尼选择生活密切相关的物象，温暖倾听的不二，重生明亮的雨天和积极乐观的阳光，离不开客观社会环境与个人主观因素的影响，他用这些特殊的意象展开了一个美好的情感世界。
文章来自《文化研究》
读完那本《我与地坛》时，我想起文中一段描写史铁生失去双腿之后，艰难生活下去的时候，我深有感受。
一个失去双腿不能走动，只能手推轮椅，日日夜夜藏在地坛，观察地坛，能继续坚持生活下去，并且在妈妈鼓励下，让他重燃希望，写下了这本书，令人震撼的人。在如此艰苦的条件下，他还能坚持到底，体现在书中的那一个个的励志故事。我想，我们在这么优越的条件下读书学习还有什么理由不努力。这使我想到了许多身残志坚的人，如张海迪、霍金；还有那些抗疫英雄、抗洪英雄，以及那些伟人们，同样是令人敬佩的。他们做出了普通人无法做出的事，选择了与坎坷的命运斗争，选择了与命运对抗，选择了常人不会选择的艰难困苦。最后走上了新的道路，走向了成功和灿烂的人生。我们不能做到他们那般的坚强，但我们可以向他们学习，他们不惧怕病魔，我们便不畏惧辛苦，我们没有他们那般的觉悟，但我们可以做一些力所能及的小事。
比如我的暑假作文要求写6篇，我写了三篇后就搁笔不写了，妈妈在检查我作业时，发现我的作文没有完成，便问我：“你还有三篇作文怎么不写了？”我支支唔唔回答说：“我写不出来了，没有内容可以写的啊！”妈妈说：“那你也不能不写啊？这是暑假作业要求做的，你可以多阅读几本书写读后感，或者写随笔，人物、动物、植物，甚至日记等等都可以写的，只要你用心观察，多读多记就能写了么！你看看人家史铁生为什么写出那么好的文章，他的环境、身体条件都比你差，是因为他不怕艰难，坚持努力，才会成功。”妈妈还说：“我想信你，你只要努力，留下的三篇不但可以完成，而且能写的很好。”
在妈妈的鼓励下，我鼓起心中的勇气，改掉自己的懒惰，坚持每天看书阅读，开动脑筋，开拓思路，寻找灵感，在我的努力下很快就完成了任务。
【家长点评】孩子从《我与地坛》中看到身残志不残的道理“选择了与坎坷的命运斗争，选择了与命运对抗，选择了常人不会选择的坚难困苦。”所以举出张海迪、霍金和抗疫、抗洪英雄，以及伟人的例子呼吁我们珍惜生命，坚定信念，不断努力，感受生命的价值。结合自己学习的事件来证明努力的重要性，使文章内容更加丰满，具有说服力。
热爱语文，热爱生活，清风朗月无处不在。
语文中常有深深的思考。离别，语文说林间松月，新雪初霁，物转星移，万物万事终有一别；愤怒，语文说愿汝心似水，宁静淡恬；绝境，语文说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”……世间万物，都包含着语文赋与的无限魅力。
语文中常有底蕴的流长，诗词中，众多诗人或为仕途失意，或为人生寡欢悲叹，将清苦写得如乐章般优美；小说中，作者们将自己或别人的故事倾诉，归入历史的洪流，看沧海桑田；革命文学里，大家凝聚赤子之心，把爱国之情与春秋同在，与日月共存……穿梭千年，不是清远的不可触及，而是信步天涯，与文为友。
你可以为李白“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”击节叫好，也可以与苏轼同听红牙拍板歌晓风残月，铁板琵琶唱大江东去，更可以和王维寒宵兀坐松月后，花鸟间……置身文字之中，体会一笔一划的方块字，感受骨子里流淌的文学素养。每一句话，一个字，都有独特的意义。笔尖轻划，字里行间流露着语文的优雅清韵，细细咀嚼，可不就是“好风如水，明月如霜”的意境吗？
我从小就喜欢阅读，热爱语文，把文章奉为知音，有时一句话一个字都能让我浮想联翩，如醉如痴。
我心中，语文早已与我融为一体，悠闲的早晨，清凉的午后，喧闹的黄昏，平静的夜晚，捧起书，时光顿时变得细密而绵长。
“明天就要去看钱塘江大潮了！大潮有课文中写得那么壮观吗？堤上会人山人海吗？”……当爸爸告诉我要带我去观潮，我就兴奋得睡不着觉了。
第二天一大早，我就起来了。坐了一个多小时的大巴，走进了观潮公园。高高的白色雕花大牌坊上镌刻着“天下奇观”四个大字。工作人员忙着发放国旗，摆放广告牌。听说中央电视台要直播今天的大潮。
十点左右，我们走上了海塘大堤。大家为了抢占最佳观看点，有的早早地举着伞，坐在被太阳晒得滚烫的石阶上；有的躲在广告牌下边填肚子边等潮；还有的坐在大树下躲太阳；就连栏杆边都横七竖八地坐满了人。我和妈妈打着伞坐在石阶上，感觉腿脚都要融化了。实在热得不行了，我们也跑去大树下，足足躲了一个半小时。
忽然，从空中传来隆隆的响声。一架直升机在天空盘旋，螺旋桨发出隆隆的响声，飞机下一面五星红旗迎风飘扬。一群人迅速往离我们最近的观潮台跑去。又过了好久，我们才看见一条白线。我紧张地往东望去，那线很慢很慢地向我们靠近，逐渐加长。我看到了作者笔下“横贯江面”的景象。当浪潮离我们不远的地方时，变成了弯弯的美丽的弧线。那弧线由青、绿、蓝等多种颜色组成。哟，弧线外还绣着白色的蕾丝花边呢！之后，它像拖拉机似地继续慢慢往西挪移。
那两丈多高的水墙呢？那千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来的情景呢？那山崩地裂的声音呢？我有些失望，疲惫地上了旅游大巴回家了。
（小作者是浙江省慈溪市龙山镇三北小学四年级学生）
后 记
离开观潮公园，导游告诉我们，今天的潮水叫“一线潮”，八月十八才是观潮最好的日子。下次有机会，再去领略雄伟壮观的钱塘江大潮吧！
家长感言
等待的时刻是煎熬的，潮来的时候是兴奋的，潮走的时候略带失望，回想这天还是收获满满的。
教师赏析
《观潮》一课给两位小作者留下了深刻印象，亲眼所见的潮水是另一番景象。两位孩子都是用心去观察，用心去体验，记录下自己真切的感受。
小作者眼中的潮水与课文中的钱江潮显然有区别，正是这其中的落差，使小作者觉得未尽兴，有遗憾，但也因此对八月十八潮充满期待。（孙芳芳）