首页 小学作文 初中作文 高中作文 话题作文 节日作文 写人作文 动物作文 作文体载 作文素材 作文技巧
50字 | 100字 | 150字 | 200字 | 250字 | 300字 | 350字 | 400字 | 450字 | 500字 | 550字 | 600字 | 650字 | 700字 | 750字 | 800字 | 850字 | 900字 | 更多

“ 下课 ”有关的作文

来源:文题网 时间:2024-03-29 10:13:02
  • 《聊聊课间十分钟》
  • 叮叮叮!叮叮叮!一阵悦耳的铃声响起,下课了。走廊上又传来了许多声音:说话声、嬉笑声、打闹声、走路声……

    这些声音勾得我心里痒痒的,勾得我也想和同学们聊聊天,勾得我也想出去玩儿。正当我的思绪如同脱缰之马飞奔时,一声刺耳的“注意”,把我拉回现实。看着讲台上仿佛没有听见下课铃的老师,我心里就一阵发愁。

    时间一分一秒地过去了,就这样我如坐针毡地听老师讲完一题又一题。每讲完一道,我都幻想着是不是要下课了?然而每一次都让我失望。

    墙上的钟表显示,距离下一节课只有五分钟了,可老师第五次讲起了“最后一题”……我实在听不进去了,开始东看看西看看。我的同桌正在聚精会神地听讲,他什么时候变得这么爱学习了?仔细一看,原来他表面上在听课,结果在草稿本上写了不下十遍的“快下课吧”。再看看我的前桌,他正用手扶着脑袋,趴在桌子上发呆呢!环顾四周,大家都像树懒一样昏昏欲睡,然而在几十只“树懒”中,也有为数不多的“小松鼠”,那就是我们班的学霸,他们还在认真地听讲。可正当我打心眼里佩服他们时,学霸们也一个接一个地打起了长长的哈欠,看来学霸也听不进去了呀!

    亲爱的老师,课间十分钟是挤在两节课中休息的时间,它原本应该充满欢声笑语,却被您的一句“没讲完,不值当再占一节课”,把时间压缩再压缩。这样的“延时课”实在不好听,这样的听课效果也实在不咋地。

    真希望这样的课间十分钟能销声匿迹,让欢声笑语充满整个校园。

    (小作者是河北省石家庄市北高营小学六年级学生)

    后 记

    这是我有感而发的一篇作文,我写的是升入六年级后非常常见的一个课间,内心深知各位老师是为了让我们多学一点,可是,这样的课间真的不是我们所需要的。

    家长感言

    孩子有感而发写出了自己和同学的状态及心声,写的非常有代入感。

    教师赏析

    孩子生动地写出自己在这十分钟的内心感受,而身为教师的我何尝不知这样的课间是“两败俱伤”。希望各位同仁能让自己的课堂再高效一些,将课间十分钟还给孩子们。(刘晓男)

  • 《捉七》
  • 下课铃声响起,同学们三三两两地玩起了游戏。有些同学在搭塔台,有些同学在翻花绳,有些在下棋,而我最喜欢的就是捉七。

    咱们班心灵手巧的小章同学最近做了七个小玩意,这几个小玩意是用布缝制而成的,里面放着米,看着像一个个的小沙包。听她说这就是“七”,是桐乡的传统小游戏。

    每到下课时,我总想着和她一起玩捉七。我先把七撒在桌面上,尽量撒得分开一点,这样等下捉的时候更加方便。接着我找准一个“七”拿在手里,先掂量了几下,再用力往上一抛,“七”在我的鼻前划出一条优美的弧线。我赶紧去抓下面的“七”,随后张开手掌等待着上面的“七”落下来。哎呀!偏了,完美地避开了我的手掌,啪的一声落在了桌子上,我输了。

    轮到小章同学了,只见她也先将“七”撒在了桌面上,迅速挑选了一只,高高地往上一抛,“七”在空中旋转了几圈,稳稳地落在了小章的手心里,咦?她什么时候抓的桌面上的“七”啊!手速这么快,真厉害!我赶紧向她讨教方法。小章说:“捉七,眼睛的关注点是上面的‘七’,下面的‘七’不要去看,只用手摸出来就好了。上面的‘七’在抛出去的时候不要抛斜了,这样你才能成功。你试试看。”于是我又把“七”向空中一抛,这次抛得直一点、高一点,我学着小章的样子,眼睛紧盯着上面的“七”,然后迅速去摸桌上的“七”,我目测着它的降落位置,向左边一点,不,再向右边一点,“啪”的一声,“七”在我的手中安全着陆了。哇!我成功了。我信心大增,接下去的几次我眼睛都紧紧盯着上面的七,虽然还有失误,但是比前一次要进步很多了。

    捉七锻炼的是我们的耐心,同时还十分考验我们的反应能力。下次课间我们相约再来玩捉七。

    (作者是浙江省桐乡市北港实验小学教育集团振西小学六年级学生)

    后 记

    现在课间越来越多的同学在玩捉七了,让我们的课间变得非常充实。

    家长感言

    “捉七”作为外乡的我们来说也是第一次听说,孩子回来还自己做起了“七”,我们有时间也陪她一起玩,越玩越有劲。

    教师赏析

    现在的孩子很少会玩传统小游戏了,在课间我推荐她们可以尝试着去寻找我们的传统小游戏玩一玩,于是就有几位同学开始做起了“七”,这是老师小时候的玩具,现在的孩子也玩得不亦乐乎!(李欧燕)

  • 《拼七巧板》
  • 最近,我们班上刮起了一股七巧板热潮!下课铃声一响,同学们就开始互相挑战。

    “ 给我30秒,我给你变条鱼!”李奕瑾一边说一边开始摆七巧板。“鱼谁不会啊?小菜一碟,我20秒就拼出来了!”张城旖撅着嘴巴说。他俩已经开始拼“鱼”大战了。隔壁桌的张栩宁和罗翊心正在拼小马。我和黄紫晴呢? 正在拼我们最喜欢的小兔子。我用平行四边形做小兔子耳朵, 正方形做小兔子的脑袋 ,两个大的三角形是小兔子的身体 ,另外三个三角形,就是小兔子的的手和脚了。我迅速拼好了小兔子。黄紫晴就比我慢了一个小三角形 ,险胜!

    “我的飞机好了!”

    “我的火箭也好了!”

    “我这个公鸡怎么看上去怪怪的?”

    ……

    我们玩得正高兴,上课音乐响了。我们恋恋不舍地收起七巧板,回到自己座位,期待下一个课间快快来!

    (小作者是浙江省台州市路桥实验小学一年级学生)

    后 记

    七巧板真好玩!

    家长感言

    一个小小的七巧板,孩子们玩出很多新花样。

    教师赏析

    数学课上刚学过这一块内容,这些学具也成为了小朋友们课后玩具。梓馨小朋友的习作语言流畅,描写细腻,充满了童真童趣。(李萍)

  • 《制作塔台模型》
  • “叮铃铃!——”下课铃响了,同学们拿着各色的吸管又开始忙碌了起来,有的两人一组,有的三人一组,开始制作塔台模型。

    今天我打算和前面三位同学,小方、小王和小林一起搭建一个塔台。我们准备了三十根吸管,两卷胶带。四个人分工合作,一个做塔台的顶和底座,两个人做三角形框架,一个人做塔台的四根柱子。

    我是负责做柱子的,先把两根吸管小心翼翼地插在一起,生怕它们折断了。接着又拿起一根吸管插在一块儿,就这样一根柱子就做好了,我总共做了四根柱子,做柱子难度不大。

    我抬起头,看看组员们。小林正在做塔台的底座。他拿起一根吸管,专心致志地把红吸管一头捏扁,用剪刀剪开一个小口,一片插进绿色吸管口,一片包裹绿色吸管,再用胶带把连接口再一次固定好。等做完这一切,他才松了一口气。接着做塔台的顶,老师说了,塔台要做成梯形才够稳,所以在做塔台顶部的时候,小林同学用尺子量了量底座,根据底座的宽度来决定塔顶的宽度。用剪刀把吸管剪短一点点,用同样的方法做了塔台的顶。

    接着我们决定把塔顶、底座和四根柱子粘在一起了。不好,四根柱子有长短,塔台斜了。唉,是我太粗心了,只顾着四根柱子做扎实,却忘了长短这事儿。于是我将四根柱子放在一起比较,剪到同样长短为止。这会儿可以粘在一起了。

    最后是小方和小王的活了,他们拿起吸管做成底座的对角线,固定好。这样塔台才能稳固些。

    做好顶部和底座的对角线后,我们把语文书放在上面测试了一下,发现塔台有点摇摇晃晃的。小方提议,在柱子之间再粘对角线。说干就干,我们又在四根柱子之间每层都粘上对角线。塔台模型终于完成了。

    我们将做好的塔台模型拿到科学老师那里进行了测试,科学老师用电风扇扇,塔台纹丝不动,抗风力不错。又用语文书一本一本地放在上面,塔台还是屹立不倒,承重力也强。我们成功了!

    (小作者是浙江省桐乡市北港实验小学教育集团振西小学六年级学生 )

    后 记

    做塔台模型真有趣,我们相约下次再一起做其他各种模型,再做一回“小小工程师”!

    家长感言

    第一次看孩子动手制作塔台模型,回家也在那里捣鼓,还把过程记录了下来,看到你认真的模样,妈妈要为你点赞!

    教师赏析

    又多了一项课间游戏,看着你们下课时的那股认真劲、钻研劲,老师也要为你们点赞。(李欧燕)

  • 《下课》
  • “叮叮叮!叮叮叮!”下课铃声响了,老师还在不停地讲课,唉!课间十分钟又要泡汤了。有的同学搞着小动作,有的同学早已收好了桌上的课本,蓄势待发,就等老师一声令下。

    快点儿吧!怎么这“百灵鸟”还喳喳个不停,我的屁股左倒右歪,快忍不住了!尖锐的广播仍在继续,老师怎么还在坚持呢?我的肚子也不甘示弱,热切呼唤老师的一声“下课”,可老师除了这一句,还有下一句,我的手心不禁冒汗,脚尖一直打着节奏,点着地面——好煎熬呀!我愿意用三节美术课换来老师一句“下课”。

    过了两分钟,老师还在讲,此时,我想去上卫生间,正准备举手,老师大吼一声,我们全班顿时鸦雀无声。广播想用它的大嗓门帮助我们,和老师比起了谁的声音大。老师先“出战”——“这一道题......”广播也不甘示弱,大嗓门越唱越响。可惜,最后还是广播败下阵来,讲题的声音还在继续。

    我的肚子已经疼得不行了。再不下课,我就要忍不住了,怎么办?怎么办?

    终于,老师似乎听到我心里的呼唤,“下课!”我犹如离弦的剑,头也不回地冲至“排水口”,所有压力在这一瞬间得到释放,这一刻,我快乐得像只能无限“续航”的小鸟。

    (小作者是汕头市金平区私立广厦学校四年级学生)

    后 记

    这十分钟虽然过程十分难挨,但结果特别美好。

    家长感言

    现实中出现的老师并非都拖堂,但他却能抓住这一瞬间写出自己的感受。

    教师赏析

    小朋友举起生活的镜头,体验一场老师稍微拖堂的课间,加上自己想上厕所的心得体会,读来让人印象深刻,颇有趣味。(林丽)

  • 《夹弹珠》
  • 下课铃响了,同学们都开心地跑出教室去玩耍,而我呆呆地坐在座位上,还沉浸在上课的内容中。

    这时,几个小伙伴走过来围在了我的身边。一位同学悄咪咪地从口袋里掏出一大把弹珠,说:“我们来夹弹珠吧!”“好呀!”“好呀!”小伙伴们个个欢呼雀跃。

    我们偷偷地找来老师的粉笔盒,把弹珠分别装入两个粉笔盒中,随后又拿出几支铅笔作为筷子。两人一组,两两对决,谁先在最短的时间内把8颗弹珠夹到文具盒里,谁就先获胜。大家一致同意,跃跃欲试。

    轮到我和一个同学夹弹珠了,我紧张地站起来,手有些颤抖,生怕自己会输。只听裁判小杨同学一声令下,比赛正式开始!我定了定神,一把抓起“筷子”去夹弹珠,弹珠就像调皮的孩子在粉笔盒里蹦来蹦去。我用筷子夹这边,它溜到了那边;夹那边,它又跑到了这边,仿佛存心和我作对似的。我尝试了几次,依然没有夹到一颗弹珠。我急得手心直冒汗,可是越急弹珠越不听话。我深吸了一口气,调整好状态,继续夹起来。功夫不负有心人,第一颗弹珠终于被我颤颤巍巍地夹了起来。随着“咣当”一声响,弹珠落在了文具盒里。我转头一看,对手已经连续夹了两颗弹珠了。于是,我屏息凝神,稳稳地夹起了第二颗弹珠。

    随后又夹起了第三颗,第四颗,第五颗……只剩最后一颗弹珠了,我熟练地夹了起来,顺势放到了文具盒中。随着裁判一声令下:“停!”只见对手的粉笔盒里还有一颗弹珠。我高兴地大喊:“耶!我赢了!”

    上课铃响了,同学们飞奔回座位,而我还沉浸在胜利的喜悦中。

    (小作者是宁波大榭开发区第二小学学生四年级学生)

    后 记

    虽然课间十分钟非常短暂,但是大家可以在一起玩各种各样的游戏。夹弹珠这个游戏是我最喜欢玩的,它给我带来了无穷的欢乐。

    家长感言

    孩子们利用短短的课间十分钟,玩着自创的游戏,多么充满童趣和欢乐啊!

    教师赏析

    夹弹珠是个传统的游戏,没想到这次却是用粉笔盒来装,用铅笔当筷子。孩子们真是脑洞大开,乐在其中!(方红波)

  • 《欢乐的课间》
  • 叮叮叮……,下课了,老师走出了教室,教室顿时一片欢笑。

    教室里有的同学在画画,有的在聊天,有的在折纸。

    操场更是我们的天堂:有同学在跳绳,有的同学在跑步,还有的同学在打篮球。

    课间里我们强健了身体,增进了友谊,带来了快乐,我们的课间是不是很丰富多彩呢?

  • 《我的课间十分钟》
  • “叮铃铃”,熟悉的下课铃声响起,课堂的庄严肃穆在这一瞬间被打破,同学们像被放飞的小鸟,纷纷从座位上跃起。有的同学急匆匆地跑到操场,挥洒汗水;有的围坐在课桌旁,热烈地讨论着课堂上的问题;有的则抓紧时间,拿出作业开始奋笔疾书。

    我的座位周围也热闹起来,但课间十分钟对于我来说充满了挑战和成就感。数学,对于许多同学来说,是既神秘又困难的学科,但我学得挺好的,所以就有很多同学在课间请我讲题。我会耐心地倾听同学们的疑问,细致地为他们解释每一个概念和公式。我也希望能利用这短暂的课间时间,为同学提供一些帮助。有时,一个简单的问题可能需要我反复讲解,但我从不觉得厌烦,因为我知道,每一次的讲解都可能为同学解决难题。

    在这个过程中,我不仅帮助了同学,也锻炼了自己的表达能力。我学会了如何更好地与他人交流,如何更有效地传达知识。更重要的是,我感受到了帮助他人的快乐,这种快乐源于看到同学们因为理解了一个难题而露出的喜悦表情,源于听到他们因为进步而发出的欢呼,源于看到他们因为进步被老师表扬后的那种充满自信的神情。

    我的课间十分钟,虽然没有同学们那样自由自在的欢乐时光,但我却收获了一份特别的满足和喜悦。

    (小作者是浙江省嘉兴市行知小学六年级学生)

    后 记

    我愿意尽我所能,为同学们提供帮助和支持。相信在我们共同的努力下,我们能够共同成长、共同进步。

    家长感言

    我们希望孩子都能永远拥有一颗善良的心,用自己的力量去帮助他人。

    教师赏析

    你的善良和热心,不仅赢得了同学们的喜爱,更展现了你的品格和魅力。你是大家学习的榜样,你的存在让我们的班级更加温馨和谐!这样的你,真好!(钟伟佳)

  • 《跳皮筋》
  • 下课铃声一响,“魔法门”就开启了。我们女生最喜欢玩跳皮筋,因为那是李老师小时候最流行的游戏。

    李老师先给我们秀了一段她的看家本领——马兰花。“一二三四五六七,马兰开花二十一……”随着儿歌,李老师像一只轻盈飞舞的精灵,快乐地在橡皮筋上跳跃着,我们羡慕极了。

    李老师答应教我们跳皮筋,她让我们排好队,一个一个来。

    终于轮到我了,我按照李老师说的跳。先站在皮筋一侧的中间位置,一脚原地跳,另一只脚用前脚掌点地,从皮筋这边迈到另一边,然后双脚并拢往中间跳,再两脚分开跨在皮筋两侧。这不难,没一会儿,我便学会了。

    跳皮筋真开心!

    (小作者是浙江省台州市路桥实验小学一年级学生)

    后 记

    李老师还答应教我们更多他们小时候的游戏!

    家长感言

    孩子写的跳皮筋,瞬间勾起我的童年记忆。课间虽然短暂,孩子们还是需要多走出教室动一动,这是难得的休闲时光。

    教师赏析

    课间十分钟,孩子们不知道如何合理安排这段时间,他们只是盲目地疯跑、嬉闹,存在安全隐患。于是,我决定带领他们一起玩一些有趣的游戏,让我们的课间活动更丰富。(李萍)

  • 《手影游戏》
  • “叮铃铃”,下课了,我拿出科学学具箱里的手电筒,向伙伴们提议:“咱们玩手影游戏吧!”大家都觉得这是个好主意。

    同学们个个身怀绝技。瞧,小沈同学投影的是一只威风凛凛的狮子,它昂首挺胸,悠闲地在丛林中漫步。小李也不甘示弱,小手一弯就变成了一只狡猾的狐狸,对着兔子穷追不舍,可一不小心却撞进了狮子的怀抱,吓得瑟瑟发抖:“大王饶命啊!”那滑稽的样子逗得大家哈哈大笑。而我则是一只凶猛的老鹰,展开宽大的翅膀,在空中盘旋。小印一看也急了,手腕一翻就变成了一只身披盔甲的大鳄鱼,扑腾着水花缓缓向我们游来……一时间,墙上变得热闹非凡,仿佛是一个欢乐的动物园。

    突然,耳畔响起了一阵急促的警报声。“注意,注意,有敌袭!”紧接着,身后便浮现出了一个巨大的黑影,犹如幽灵般快速向我们逼近。定睛一看,原来是我们的“对手”联合创造的外星人啊!只见那外星人在墙上越变越大,仿佛下一秒真的会冲破墙壁,来到我们的世界。一旁观影的同学们看到了也纷纷急得大喊:“快跑啊,外星人入侵了!”

    小动物们并没有退缩,而是快速地调整了战术。小狗、狐狸,小兔子负责向敌人发起正面攻击;老鹰则在空中,用锋利的爪子袭击敌人的头顶;鳄鱼则悄悄地游到敌人的背后阻断了退路。一时间,海陆空齐上阵,大伙儿犹如一支训练有素的战队,进退有度,默契十足。然而敌人的战斗力却不容小觑,大战了三百回合也没能分出胜负。眼看着战斗的火焰愈烧愈旺,我们的指挥使——狮子大王,急中生智使出了它的毕生绝学“狮吼功”,强烈的气流震得敌人摇摇欲坠。霎那间,同学们的笑声、喝彩声、欢呼声响彻整个教室。

    就在我们即将胜利的时候,上课的铃声突然响起,大家匆匆收工,意犹未尽地回到了座位。

    (小作者是浙江省桐乡市振西小学六年级学生)

    后 记

    哈哈,这个手影游戏可真是太好玩了!真期待下一场精彩的对决啊!

    家长感言

    爱玩是孩子的天性,学校里玩手影游戏,家里还拉着我和他爸玩,欢乐的笑声不绝于耳。

    教师赏析

    手影游戏是一个传统的小游戏,一束光、一双手就可以玩。小郭同学用文字记录了一场小动物与外星人的精彩对决,想象力无限呀!(顾笑英)